Она предоставляет преподавателям, школам, университетам и компаниям настраиваемую платформу для создания защищённых онлайн-курсов, загрузки материалов, управления заданиями, учёта оценок и организации общения со студентами.
Но Moodle не только повысит продуктивность управления преподаванием, обучением и оцениванием в нашей Системе развития талантов (TDS). Она также позволит собирать данные в цифровом виде — данные, которые позже можно будет передавать ИИ и вывести TDS на новые возможности.
Следует сказать, что нынешний сбор данных и обратной связи в нашей TDS мучительно архаичен. Внедрение Moodle станет шагом к цифровизации процессов преподавания, обучения и оценивания в TDS.
Образовательная экосистема Engineering City на новой цифровой платформе: внедрение Moodle
Автор: Narine Margaryan, IB-TDS
Перевод на русский язык
Система управления обучением
Она предоставляет преподавателям, школам, университетам и компаниям настраиваемую платформу для создания защищённых онлайн-курсов, загрузки материалов, управления заданиями, учёта оценок и организации общения со студентами.
В Engineering City образование и технологическое развитие
взаимосвязаны. Потребность в расширении наших образовательных программ, их масштабировании и
постоянном повышении качества привела нас к новому важному шагу —
полной цифровизации образовательного процесса. Рады сообщить, что отныне
весь учебный процесс Engineering City будет координироваться с помощью платформы
Moodle.
Почему Moodle и какова наша цель?
Развивающаяся система образовательных программ требует гибких, согласованных и
эффективных инструментов управления. Внедрение Moodle — не просто техническое
изменение, а стратегический шаг, направленный на модернизацию образовательной среды.
Наши основные цели:
Централизация образовательного процесса. Обеспечить единую платформу, на которой будут доступны все курсы Engineering City.
Лёгкая интеграция нововведений. Цифровая система позволит быстро применять новые методики и изменения в содержании.
Прозрачность и управляемость. Создать чёткое учебное расписание для преподавателей и студентов, исключив информационные пробелы.
Что меняется для преподавателей и студентов
Эта система призвана максимально облегчить повседневную жизнь участников образовательного процесса,
сделав её более организованной и эффективной.
Для преподавателей:
Moodle становится основным инструментарием преподавания. Преподаватели могут
наполнять свои курсы необходимыми материалами, структурированными планами и практическими
заданиями.
Важно, что материалы становятся доступны заранее: материалы, размещённые до занятия,
позволяют студентам приходить в аудиторию уже подготовленными, что
делает занятие более дискуссионным и глубоким.
Для студентов:
Moodle даёт студентам возможность:
Планировать время. Сроки сдачи заданий будут автоматически отображаться
в личном календаре, помогая лучше управлять нагрузкой.
Готовиться к экзаменам. Даты промежуточных экзаменов и все необходимые материалы
всегда под рукой, что позволяет начинать подготовительную
работу гораздо раньше.
Учебная ответственность. Сдача заданий становится
обязательной и регламентированной, что развивает навыки
самодисциплины.
Шаг в будущее
Внедрение Moodle — очередной этап развития Engineering City. Мы убеждены,
что цифровизированное образование — необходимое условие не только для подготовки современных инженеров,
но и для постоянного совершенствования самой образовательной экосистемы.
Наши образовательные программы развиваются, и эта система станет фундаментом, на котором мы
будем строить наши будущие успехи. Добро пожаловать в новую
цифровую образовательную эпоху Engineering City.
Подробности о подключении к платформе — в наших внутренних объявлениях.
Гамбургер как модель образования
Автор: Rama, Engineering Association
Перевод на русский язык
Рис.Гамбургер
Гамбургер — красивый, вкусный, цельный и, что важнее всего, невероятно привлекательный и интересный. На него приятно смотреть, и его приятно есть.
В гамбургере есть мясо (иногда два слоя мяса), помидоры, салат, сыр, лук и хлеб. Самое главное — мясо, но мясо не приходит одно. Его окружает целый набор овощей и других ингредиентов.
Чем гамбургер отличается от традиционного блюда? В традиционном блюде мясо лежит отдельно, а рядом — помидор, салат, лук, ... Традиционное блюдо едят последовательно: сначала кусочек мяса, потом, может быть, кусочек помидора и так далее. В гамбургере же всё это входит в один укус. То есть каждый укус содержит целую трапезу.
Вот так должен выглядеть студенческий проект в Engineering City. А может быть, и каждая лекция.
Проект должен охватывать не только техническую сторону, но и системную, контекстную, рыночную, финансовую, деловую стороны. Он должен рассказывать студенту, почему компания работает над этим проектом, как этот проект появился в компании, как организованы процессы внутри компании, кто были конкуренты и так далее.
Техническая сторона — это мясо, которое находится в центре проекта. Но его должны окружать все остальные аспекты. Это укореняет проект в реальной жизни и превращает студенческий проект в промышленный. И именно это делает TDS системой IB-TDS. Иначе проект остаётся просто студенческим, и будущие инженерные лидеры не готовятся.
Кроме того, проект должен быть укоренён в своей истории. Какой проект предшествовал ему и какой проект может последовать за ним? Это даст ощущение эволюции во времени.
Рис.Эволюция гамбургера.
Итак, проект должен быть укоренён и в реальности, и в истории — помимо технической части. Это сделает обучение и интересным, и реальным. И именно так каждый проект будет готовить будущих инженерных лидеров.
От научных статей к практическим инновациям – изменения в положении о докторской степени в Китае
Китай провёл крупную реформу, позволяющую некоторым студентам инженерных специальностей получать степень PhD за создание реальных инноваций вместо защиты традиционной диссертации.
Согласно закону, принятому в 2024 году, докторантов теперь могут оценивать по работающим прототипам, промышленным технологиям, инженерным проектам или техническим системам — наряду с письменным отчётом и устной защитой.
Одним из первых выпускников по новой системе стал Zheng Hehui из Юго-Восточного университета в Нанкине.
Вместо объёмной диссертации Zheng получил докторскую степень за разработку армированных стальных блоков, похожих на Lego, которые соединяются друг с другом, образуя пилоны мостов. Его изобретение уже используется в крупном вантовом железнодорожно-автомобильном мосту через реку Янцзы.
Реформа знаменует значительный сдвиг в подходе Китая к высшему образованию, делая акцент на практических инновациях, а не на чисто академических исследованиях.
Она призвана готовить инженеров, способных решать реальные промышленные задачи и вносить непосредственный вклад в технологическое развитие, а не сосредотачиваться в первую очередь на публикации научных статей.
Эта инициатива также является частью более широкой стратегии Китая по укреплению технологической независимости на фоне растущей глобальной конкуренции и торговой напряжённости.
Поощряя прикладные исследования, страна стремится ускорить прогресс в ключевых отраслях, таких как полупроводники, искусственный интеллект, ядерные технологии и передовое производство.
Изменения уже набирают обороты по всей стране.
Как минимум 59 китайских университетов пересмотрели свои положения о докторской степени, а модель практического PhD выходит за пределы инженерии в такие дисциплины, как сельское хозяйство и даже художественное письмо, что отражает более широкий сдвиг к образованию, основанному на навыках.
Реформа также отвечает на давние опасения по поводу культуры научных публикаций в Китае. Годы давления по принципу «публикуйся или погибни» подпитывали массовые нарушения, включая появление «фабрик статей», продававших написанные за авторов исследования и сфальсифицированные работы.
С 2020 года Китай снизил значение числа публикаций, отменил денежные вознаграждения за научные статьи и ввёл строгие наказания за научное мошенничество, проложив путь к докторской системе, ориентированной на инновации.
